北京八维教育积极践行八维育人培养体系赋能学子发展

　　从北京八维教育IT计算机培训学子的就业情况来看，能不断突破，达到优质的就业成果。这无疑于取决于北京八维教育多年来的经验摸索出“三型人才”培养方案，北京八维教育IT计算机培训将培养学子们IT能力分为三种类型：即I型、T型、π型三种类型培养，不同的类型对应不同的能力，其中“π型人才”备受企业青睐，从软技能行为特征表现、行业专业知识和技能、数字技术知识和技能这三个维度对人才进行考核。

　　“I“型人才：针对大学生、在职人员等层次学生设计，培养在某一领域精深的专业能力，打造面向未来的稀缺性能力，更快、更早、更好地成就自己，改变自己的命运。

　　“T“型人才：此类人才需要具备谨慎的专业能力+良好的综合素质，知识技能比较适应现在多变的环境。

　　“π“型人才：要求具备精深的主专业+副专业+良好的综合素质。首先，你有深度的专业领域背景，同时你也有很多横向跨领域的知识储备，这样不但让你有专业优势，更让你有跨界优势，当外界变化时，你可以进行知识迁移，顺应外界的变化。

　　数字技术知识和技能。在北京八维教育的课堂里，学生能够学习到如何充分运用数据和运用数字化工具，从而丰富自身的数字知识。课堂之外，学生能够亲身参与到企业真正的工作项目中，利用课堂所学数据挖掘与分析、UI和UX设计、人工智能等知识，结合编程语言、前端和后端开发等数字化工具来不断完善自身数字技能。

　　行业专业知识和技能。行业专业知识和技能、数字技术知识和技能，都是人才将数字技术应用于企业价值活动的必要条件。北京八维教育的前瞻性、系统性的变革思维，采取“以市场需求为导向，以岗位要求为标准，以优质就业为目标”的课程体系开发原则。从课程设置便可看出北京八维教育将企业数字化人才需求落到实处，将人才的求职需求摆在首位。

　　全力提升软技能。软技能是数字化人才保持核心竞争力的必要条件。在技术发展过程中，数字化、智能化持续对劳动力市场产生复杂影响，一些新的岗位形成和发展、一些岗位的作用被替代。数字化人才的标准、范围、能力要求也绝非一成不变，而是在不断更新迭代。这要求数字化人才还要具有学习、创新，以及与各领域人才协作所需的软技能。

　　北京八维教育从三方面培养学生软技能——对事，要求学生拥有数据思维、系统思维以及批判性思维；对人，要求学生拥有同理心、领导力与沟通能力以及团队精神；对己，要求学生拥有自驱力、灵活性和适应能力以及自我管理能力。

　　这也是为什么北京八维教育的学子能不断突破，达到优质就业成果的原因。北京八维教育的“复合型“人才培养策略面向社会对接需求，面对高端岗位对接标准，明确的人才培养目标。即将人才培养的目标定位为：具备应用型+创新型+领袖型特质的多维度能力的复合型人才，使学生可以在毕业时根据自身能力的特质特点，选择职业发展方向，凭借其不可代替的复合能力获得更广阔的发展空间。