关注职业教育发展，践行八维教育使命——尤董事长人物采访

近日，八维集团董事长尤董事长，受中央电视台《创新之路》栏目组的邀请，进行了关于职业教育以及八维发展历程的人物专访。

在采访过程中，尤董事长用深刻的思考，剖析了职业教育的意义和现状，指出了职教改革的重点与方向；以通俗易懂的语言，讲述了八维25年来的教育耕耘，以丰富的事例介绍了八维独特的教育教学特色。

今天，让我们一睹尤董采访时的连珠妙语、深度分析，加深对八维的理解吧！

八维集团是什么时候进入到职业教育领域的？最开始是出于什么样的考虑？

25年前，也就是在1996年，我国互联网的发展刚刚起步，八维就在“中国硅谷”中关村的清华园诞生了。当时八维预见性地看到了IT人才的稀缺，清晰找到定位，立志做中国最好的IT教育，从此八维就进入了IT职业教育领域。

在二十多年的发展过程中，八维逐渐形成了独特的校企合作模式：通过设立不同功能又相互配合的分支机构，深入了解企业人才需求，进而进行课程体系开发，确立人才培养方向，为学生营造真实企业环境，搭建良好成长平台，铺就畅通就业之路。

八维集团从人力资源服务、企业化运作、教育与技术研究、教学与管理等方面的建设，实现“岗位设置与产业要求对接”、“人才培养内容与企业能力要求对接”、“实训环境与企业工作环境对接”。

职业教育发展了很多年，就您的观察和分析，今天的职业教育在输出人才的结构上起到了什么样的作用？

在如今的人工智能时代，国家提出了新基建，发展的关键就是大量高质量的人才由供给侧输送至需求侧。职业院校是人才的供给侧，企业是人才的需求侧，如何能培养出适合企业需求的高技术专业人才，提供有效的、精准的人才供给，是高职教育改革中的现实意义。

2019年政府出台了《国家职业教育改革实施方案》，实施方案的第一句话即指出，“普通教育和职业教育是两种不同教育类型，具有同等重要的地位”。当下，我国经济结构调整、产业升级，社会经济发展急需高素质的复合型技术技能人才，而职业教育就是要给产业输送大批的高素质、高技能的复合型人才。

如今八维设立了哪些专业？有什么样的特色课程？

第四次工业革命已经开启了智能化时代，八维紧随时代行业发展变化，开设了十五大专业，包括开发类——软件工程专业、全栈开发专业、云计算专业、网站工程专业、网络工程专业、大数据专业、人工智能专业、物联网专业、游戏专业、移动通信专业；设计类——传媒专业、建筑专业、网络营销专业；语言类——高级翻译专业、国际贸易专业，这些学科均是发展前景广阔、市场需求量大、高精尖的专业。

八维开设的专业都是高精尖专业，但八维学苗的起点并不是特别高，如何能把这样的孩子培养出来，解除师生思想上的封印尤其重要，因此“人人皆可高效、快乐成才”就成了八维的教育理念。

①“人人成才”， 人的潜力无限，教育的潜力亦无限，每个学生都是一座宝藏，破除了学生的“主体性障碍--我很笨”，八维坚信人与人之间智商无差异，为教好每一个学生，研发出符合学生个性发展的教育模式与课程体系，推动教师在完成自我修炼的同时，引导学生不断挖掘潜力；

②“高效成才”， 破除了“客体性障碍—知识难”，所有的知识都是简单优美的，学好知识，一定要有方法，方法突破了，效率才会提高。

③“快乐成才”，破除“关系性障碍—学习苦”，八维独有的“以案例为基础的成就驱动教学法”、 “班级阵营”、“小组结对子”、“日pk”、 “教学游戏化” 、“理解记忆化”等教育教学方法，都在不断挖掘学生的成就感，激发学生的自主学习意识和积极性，使学生在轻松、快乐的氛围中掌握知识。

无论是什么类型的学校都应该是培养人的，而不是培养一个职业工具，学生的精神成长、人格成长、知识结构同样很重要，在核心课程与技能课程这方面，八维是如何平衡和考虑的呢？

大家都听过“木桶理论”，有人认为木桶理论是要我们为学生补短板，其实不然，在企业里都是团队作战，每个人在团队中被充分使用的都是他的长板。因此，八维为学生培养了三块“绝对长板”，也就是打造学生的“硬实力、软实力、巧实力”，这三大核心实力为每一位学子的优质就业保驾护航。

①打造硬实力，助力学生专业能力提升。教师KPI考核制度，将学生的升班率、违纪率、出勤率、就业率、就业薪资与院长、讲师、辅导员的工资挂钩，以结果为导向培养学生；教学计划安排上，采用“单科精进、串行排课”的模式。一个教学周期21天，保证学生能够将时间、精力和智慧都专注在一门学科上，记忆是连续的，是反复强化的，且学习深度的延伸，使学生对学科产生了兴趣；其次，通过日考、周考、月考，“日清日结”、“周清周结”、“月清月结”，确保学生实现学习目标。

②打造软实力，助力学生成为“领袖型”人才。学生自主管理，使学生具备“带领团队达成目标”的企业管理者能力。通过“四会” 、目标誓师大会，让学生树立目标意识；日PK授旗，让学生形成竞争意识；日讲评，训练学生沟通表达能力；干部月度述职，让学生具备承办会议能力；文化素教课程，通过文化培训，让学生走进八维学会做人，融入八维成为八维人，走出八维打上八维烙印。

③打造巧实力，助力学生求职无忧。就业闯三关——简历关，教会学生如何写简历，从而能收到更多的面试邀约；面试关，模拟面试真实场景，让学生对企业常见面试问题自如应答；项目答辩关，讲出实训项目核心亮点，提升学生综合素质和竞争能力。加之以结果为导向的“四高就业”的考核，为学生提供就业服务保障，让学生积累真实的工作经验，从而助力学生实现“好就业、就好业、就业好！”

尤董事长是从国外留学回来的，应该对国外的职业教育体系有所了解，那么您是如何看待国内与国外在职业教育人才培养的区别呢？

国际上提起职业教育最具代表性的，一是《华盛顿协议》指导下的“双元制”模式，二是《悉尼协议》指导下的“成果导向OBE”模式。

双元制的核心在于“工学结合”，这点德国做得最好——学生一半时间在学校学习，一半时间在生产一线学习。但是这种模式对于互联网产业的学科来说，几乎不可能实现，因为各IT企业项目组都在跟时间赛跑，如果把大量技术不成熟的在校生放到企业研发一线去，会大大增加企业研发的时间成本、试错成本，从企业生存运行的角度，无法为学生提供企业一线的学习环境。

所以，八维在探索针对IT领域、符合研发工程师成长的人才培养模式时，考虑到IT产业的岗位特点、借鉴了“双元制”的教学优势，实现了学生在校期间“真戏真做”，而非“假戏假做”，这里的关键在于为学生积累项目经验、提升解决企业实际问题的能力。八维把企业一线热点行业的项目引入学校来，如智慧零售、电商直播、在线教育的项目，按照真实企业需求、客户痛点，让学生完成从需求分析、系统架构设计、代码研发、测试、上线部署等软件的全生命周期过程，用生产性项目、生产性实训过程，还原真实生产，实现“真戏真做”的项目经验积累。

八维集团在各地还有很多分校区，它们之间有什么样的区别和特色呢?

目前八维设立了五大校区，分别坐落于北京、上海、江苏、天津。

其中，京津冀、长三角是国家战略布局的重点，大量的IT互联网企业汇聚在这里，因此，北京、上海、天津校区定位为实训基地，为学生零误差对接企业、岗位需求，以保优质就业；江苏校区宿迁职业技术学院定位为学历教育，学生在这里学好公共基础课程，夯实基本功。当学生完成了江苏校区公共课程的学习后，可根据喜好选择去北京、上海或天津的实训基地学习专业课程、完成实训，实现就业。

采用这种多校区办学模式，可以给同学们带来几个好处：一是为学生提供更加广阔的就业空间和机会，二来为学生提供更优质的学术资源，三是能够开阔学生的眼界。

现在很多的职业教育毕业生在就业方面应该说还是有很多优势的，也有不少家长愿意让孩子选择职业学校，并且更多地方、企业对技能型人才的需求在不断增加，这对于八维来讲现在最大的挑战是什么呢？

当2019年《职教二十条》出台后，人们都说职业教育的春天来了。

但，八维是民办职业教育，政策资源、财政资源与公办职业教育相比，依旧处于劣势地位。为了给学生提供更好的学习、生活环境，八维一直顶着巨大的财政压力，自建校园、引入优秀师资、优秀教育教学资源。八维在一步一步地克服困难，通过更好的教育口碑，为集团发展创造更多机会。

作为人才供给侧的职业院校，如何与人才需求侧的企业进行更好的对接呢？

① 企业要更精准地提供人才培养需求、岗位能力模型，促进学校更好的实现有效供给；八维深入分析了各类企业中目标岗位的岗位任务书，梳理出了岗位能力模型，并针对每个能力找到了highlevel和lowlevel。

② 企业提供更多生产环境、真实项目给学校，能够通过资源的丰富，提升供给质量；我们建立了S级生产性实训项目库、A级企业级实训项目库、B级专业级实训项目库，项目库中包含了第一类前沿技术类项目，如智慧零售、智慧交通、智慧医疗等；第二类热点行业类项目，如电商直播平台、在线教育平台、大数据数湖等；第三类稀缺类项目，如政务云、金融类项目等。

③ 把更多企业先进的管理机制、国际优秀的教育机制引入学校，建立更好的人才供给机制。八维把企业中的KPI考核机制引入学校，无论教师还是学生都建立起以结果为导向的工作、学习模式；同时实训阶段我们把企业项目验收的机制引入，每个项目研发都有详细wbs，每周按照研发计划对每个项目组进行验收，以使学生养成工作任务日清日结、周清周结的习惯。

在八维的教育理念当中，如何能让学生有一种对自己的认同感和自豪感呢？

学校是帮助学生造梦、圆梦的地方，八维希望帮助求学受挫的学生“好梦成真”。八维文化讲“造梦·造势·造化”的“好梦成真三部曲”，“造梦”是起点，教会学生们“敢造梦”、“会造梦”、还能把梦“造到位”。

八维的学生绝大多数来自二三线城市或农村，他们想通过教育改变命运，让家人过上更好的生活，但因之前求学环境中的教育资源、教育方法都有限，同学们不敢“奢望”更好的未来，然而对于“一艘没有方向的船来说，任何方向的风都是逆风”。

所以，学生入学后的第一课，是先要为自己“造个好梦”，树立为为之努力奋斗的理想。引导学生先要“想好事”，和未来的自己对话，期待未来的自己“更好”，以“更好”的自己为目标，自动自发追求；

然后要“想优势”，人往往“贪看云中月，忘却宅中灯”，八维引导学生看到自己的优势，并且把别人的优势转化成自己的优势；

最后“想潜力”，学生的确在过去求学中遇到过问题，或心态问题、或思维问题、或方法问题，八维引导学生看到问题，并且帮助学生把问题解决，变问题为机遇，挖掘成长的潜力。

25年来，八维通过八维文化帮助学生们“造好梦”，让学生拥有自信积极、饱满丰盈的精神，使得数十万名学子圆了梦！

今年八维毕业生的就业情况如何？学校能够赋予给他们哪些竞争力呢？

2020年因新冠疫情的影响，经济出现下行，很多企业被迫压缩人力资源支出，招聘需求量下降、招聘薪资下降，同时对人才的岗位胜任度要求上升！据数据统计，今年总体招聘需求下降34%，应届毕业生需求下降44%，小微企业招聘需求下降52%。未来3年的后疫情时代，就业形势会持续严峻！

但是，八维在2020年如此严峻的就业环境下，依旧交出了一份让学生家长满意的答卷——全校累计就业率近98%，全校平均薪资13000余元。在2021年，我们会制定更高的就业薪资目标，以期实现更大的突破。

当然，学生获得的就业薪资背后，是他们能为企业创造多少价值，我们在教学、实训中围绕业务价值、技术价值、工程化开发的价值，不断深入打造，实现毕业生“业务更通、技术更精、工程化开发能力更真”，从而增强学生们的就业竞争力。

在未来，八维教育有着什么样的目标和计划呢？

未来五年，八维从运作模式上将进一步深化产教融合模式，促进学历教育与非学历教育的优势互补；在校园建设上，进一步完善功能区，为教师提供更好的工作环境，为学生提供更好的学习环境；在一线城市建立多个实训中心，为学生提供更高起点的起步平台、更优质更多的就业机会。

八维及八维师生，通过不断修炼“铸身、铸心、铸魂”，带着 “创新教育，引领未来”的使命，实现八维教育“大学林立、大才辈出、大师云集”的“大学梦”、“大才梦”、“大师梦”。

为了更好地成长、生活，为了更好的明天，拼搏是我们最终的选择，在智能化、数字化的时代，知识的重要性、专业的重要性不言而喻。

拥有一个良好的学习环境和适合自己职业发展的专业，是每一个学生的向往，也为他们插上了腾飞翱翔的翅膀。八维为广大有志青年教授了就业的本领，创造了学习的平台！