智商？情商？乐商！——“乐商”教育不容缺失

记得看过一部电影《滚蛋吧，肿瘤君》，主人公熊顿在身处人生最艰难的时刻仍然表现出的积极乐观令观众为之动容。这部电影来自于同名漫画家熊顿的漫画，她的真实抗癌经历通过她的漫画和电影感动着千千万万的人，在这个人人“谈癌色变”的“恐癌”时代为我们注入了震撼人心的力量。

搜索百度百科“乐商”词条：不仅仅指一个人乐观水平的高低，它还指个体从所经历的消极事件中读出积极以及影响、帮助、感染他人变乐观的能力。可见：一个人“乐商”的高低，除了影响到自己，更能如春风化雨般感染周围的人。

如果说，智商、情商的高低直接决定你一生的成功与否，那么乐商更能让你的生活远离忧伤，并且潜移默化惠及他人的情绪与生活。从心理学研究来看，乐商越高，人的生活就越幸福，取得的事业成就也越大，如爱情更稳固、收入更好、社会地位更高、生命更长寿、工作绩效更优良等。在一定程度上说，那些已经由智商或情商所决定的命运也许只有通过乐商才能做出改变。

反观我们当下的社会，学生埋怨铺天盖地的作业；职员苦于无穷无尽的加班；“房奴”忙于日复一日的重压；农民羞于银根吃紧的拮据。似乎“快乐”对每一个人都很吝啬。

真是如此吗？套用一句话，世界上不是没有美，而是缺乏发现美的眼睛。同样，世界上不是没有快乐，而是缺乏感受快乐的能力。

有人说，“乐商”？没有办法，这个是天生的。诚然，人的性格各异，有人天性乐观开朗，凡事皆往好处想；有人却天生悲观，临风对月长吁短叹。然而，思想家罗伯特·欧文说过：“教育人就是要形成人的性格。”因此，作为教育者，“乐商”教育责无旁贷。

“乐商”教育，挫折教育是核心。古语云：人生不如意事十之八九。因此如何在挫折失败的情况下仍然保持乐观积极的心态，这将是“乐商”考量的一个重要标准。对于这一点，目前很多学校做得并不理想。

许多学校对学生的情绪实施无微不至的保护。班主任时刻关注着每一位同学的情绪状态，考试不理想，老师即刻面谈个人安慰；对老师有意见，校领导立即教育老师责令改正；军训教官严格要求，一旁的班主任立马跳出来如护鸡仔般……在殷殷的关切下，孩子们逐渐失去了面临挫折自我修复的能力，依赖心越来越重。不少一线老师感言：现在我们护着他们，以后进入社会之后还谁护着他们呀！一语中的，道出了当今“乐商”教育的缺失。

“乐商”教育，素质教育紧跟步伐。有人说：中国人是一个没有信仰的民族。然而近年来“国学热”，印证了华夏子孙历久弥新的“根”。《论语》中“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的颜渊；《史记》中无故遭受毒打险些致残，却心平气和说:“视吾舌尚存否?”妻笑曰:“在。”曰:“足矣!” 的张仪；”官运不济、一再被贬的苏东坡，却道出：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的潇洒……这一切，不正是炎黄子孙的“根”、我们的信仰么？

国学教育绝不能只作为一项必考知识，教育者应致力于发挥其思想熏陶的力量，使其内化为学生心中的精神支撑。这一点致力于职业教育的职校同样不容忽视，北京八维教育从职业教育的重担中挤出时间慷慨安排足够课时，以供学生贪婪地吸收传统文化的养分，可谓“磨刀不误砍材工”！

“乐商”教育，校园文化的熏陶很重要。漫步八维校园，巨大的标准化操场两旁整齐的宿舍楼上，红色的大字格外醒目：“知识很简单”、“学习很快乐”、“潜力无极限”；“事情很简单”、“工作很快乐”、“方法多的很”，干净有力、掷地有声，给人耳目一新之感。身处其中的学子，无时无刻不受到潜移默化的感染，有助于形成学生强大的内心，体现了八维一直以来对“乐商”教育的高度重视。