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　　近期，深圳市发布《深圳经济特区社会建设条例(草案征求意见稿)》向公众征求意见，许多关于大学区制、学区房、教师资源等教育类条例引发了热议和关注。

　　其中，为解决“只有约一半的学生能上公办普通高中”的现实困境，当地政府拟在中职学校探索开办综合高中班的基础上，建立普通高中与中职学校课程互选、学分互认和学籍互转机制，打通普通高中和中职学校之间的壁垒。

　　这一改革探索，令人精神振奋。

　　打破职普壁垒

　　中职院校和普通高中，是两种不同的教育类型。长期以来的割裂看待，加上失衡的分流比例，让二者成了冤家对头似的，中间形成了误会的壁垒。

　　随着国家对教育的深化改革，对职业教育的鼓励扶持，出台了“职普五五分流”、“双减”等具体政策，中职院校和普通高中，才逐渐打破各自为战的孤立局面，在探索二者的合作、融合的方式上，如今已出现了一种“普职融通”的培养模式

　　“普职融通”，是指由中等职业教育与普通高中教育合作，双方共同设计课程、互派师资，实行学分互认、学籍互转的一种崭新人才培养模式，是教育改革的重要内容。

　　在“普职融通”的指导下，有地区就推出了“中高职衔接三二分段”的具体操作办法。

　　所谓三二分段，是指有关高校会同对口中职学校共同制订和实施五年一体化人才培养方案。录取的初中毕业生以“三二分段班”名义单独编班，先在中职学校就读，转段考核通过并符合相关要求的，可被对口高校对应专业录取。其中，中职学段学制为3年，高职学段学制为2年。

　　多地已在开展新模式

　　职普共荣

　　2020年，济南市发布《关于提质培优建设济南职业教育创新发展高地实施方案》，提出了“强化中等职业教育的基础地位，探索中职学校与普通高中学生学籍互转、学分互认”的要求。

　　2021年，成都全市19所中职学校与20所普通高中学校联合举办普职融通实验班，招生计划为1885人，比去年增加90人。

　　2021年的广州中考算得上“独一味”，首次将中职学校三二分段专业和省级以上重点专业放在第一批次进行投档录取(以往职业学校是第四批次招生)，有更多成绩在600分以上的优秀考生报读了中职学校。

　　截至目前，不少中职学校第一批次录取的考生平均分大幅上涨，报到完成率超过80%。在广州，中职学校的整体升学率已超过六成。许多家长和学生都表示，“选择这条路能让我未来更有机会上大学”。

　　职普成就多元化人才

　　优势互补

　　近年来，我国大力提倡普职融通，“十四五”规划和2035年远景目标建议提到，增强职业技术教育适应性，深化普职融通、产教融合，校企合作，探索中国特色学徒制，大力培养技术技能人才。

　　普职融通不仅仅是间接地为学生提供了二次进入普高读书的机会，更重要的是，这样的模式有利于培养既有扎实的文化基础知识，又达到一定专业技能标准的综合性、实用型人才，给学生提供多元成才的通道。

　　虽然说普通高中侧重于升学教育，中职学校注重技能训练，但是职业教育并非是只有专门的职业院校需要，普通高中的“综合实践”必修课，就是在培养学生的动手实践能力和职业认知。二者的课程体系和管理机制相互补充，能够让学生既拥有良好的学习习惯与能力，又拥有精湛的职业技能和综合素质，未来是继续攻读还是选择就业，都有的选。

　　借着政策的东风，中职学校走进了更多人的视野。那些认为“中职的天花板就是高职”，“读技校就意味着没出息”的认识是完全错误的。现在，随着职业本科试点展开，专科升本科的案例比比皆是，专本可以同读，职业教育的硕士、博士蓝图已经绘制完成，未来人才的培养层次会逐步提高。

　　人人皆可成才，人人尽展其才。社会对人才的需求是多样的，有学术研究型，就有技术应用型。如果我们能够更早地意识到自己优势所在、目标所在，及时找到更适合自己、让自己更具竞争力的升学赛道，选择中职，照样可以演绎精彩的人生!

　　领先一步压十年，越早做出升学规划，越早迎接成功!