大学教育存在人才与社会需求脱节，职教是未来教育改革发展趋势

　　技能型人才缺口在扩大，大学生就业难很头疼

　　教育部、人社部与工信部联合发布的《制造业人才发展规划指南》显示，我国技能型人才缺口已超过1900万，到2025年将达到3000万。

　　特别是在新一代信息技术、电力装备、新材料等领域的人才缺口更为巨大，几乎每一个重点领域人才总量的增长速度，都跟不上人才缺口的增速，这也就意味着，人才紧缺的现实将越来越严峻。

　　当行业、企业为招人用人头疼时，另一边高校毕业生也为就业发展头疼不已。

　　中国青年网对381所高校毕业生展开调查，数据显示，有88%的大学生对就业前景感到担心，28.87%的毕业生打算直接就业，56%的学生选择考研。而在2020年的国家公务员考试和研究生入学考试中，报考人数均突破新高，这也就反映出大学生对未来就业市场前景的担忧。

　　大学人才与社会需求脱节鼓励，高职提升职业教育质量

　　一边是用工荒，一边是就业难，看似矛盾的结果就是发生了。很显然，我国现行的大学教育与市场就业的需求发生了脱节。那些在大学拿到本科学历出来的学生，很大一部分不具备一项过硬的技能，缺少动手实践能力，无法匹配制造业中的技能型岗位。因此，通过高职培养高技术人才势在必行。

　　国家对职业教育的支持力度是前所未有的。2020年教育部等九部门联合印发了《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》，提出了经济社会发展、人民群众期待、我国综合国力和国际地位等方面都需要职业教育的高质量发展。

　　在落实高职院校扩招200万的行动上，教育部再次强调要构建新时代中国特色职业教育体系，完善“文化素质+职业技能”考试招生办法。

　　面对新形势、新业态、新职业，教育部对《职业教育专业目录(2021年)》进行了调整，此次的调整幅度很大，中职层次调整了61.1%，高职专科层次调整了56.4%，职教本科层次调整了260%，主要新设了167个专业。对接现代产业体系，用“三级”分类，设置了19个专业大类，97个专业类，1349个专业，其中中职358个、高职专科层次744个，高职本科层次247个，全面覆盖了国际通行的41个工业门类以及我们国家最新发布的新职业。只为能够培养出适应时代变革发展、满足岗位能力要求的新人才、真人才。

　　职业技术院校与大学合并成趋势

　　在教改政策全面支持职业技术人才的背景下，传统大学将回归育人的根本，主要培养思想、思考方法和学习习惯，招生时更倾向本身具有深度思考特质、打算做学术理论研究的学生。

　　同时，在对职业教育的鼓励政策带动下，我国会有更多的职业技术院校和大学合并，成为具有本科资质的职业本科，与高校合并了之后的职业院校将在硬件设施和软件师资方面，都能够得到跨越式提升。

　　目前，我国共有21所职业技术大学，在本科院校中的占比非常少。未来，我国人才的分流将更加合理，传统意义上的大学将有所减少，职业技术院校将逐渐增多。

　　除了对职业教育发展的鼓励政策外，国家今年还对扰乱教育发展资源公平性的培训机构和学区房进行了规范管理。

　　这些教育工作的改革，都传达了一种价值意识：社会不应该浮躁，教育应该回归根本。大学和高职没有高下，都是成才立身的好途径。拥有一技傍身，能在岗位上发挥自身价值，拥有稳定的工作和安定的生活，并且对社会做出贡献，才是学生、家长、学校、社会去追求的。